Cuadro comparativo de estrategias básicas de aprendizaje

En el cuadro comparativo que se muestra continuación se presentan características fundamentales del cada una de las estrategias básicas de aprendizaje

Nota: Este cuadro se realizo grupalmente, distribuyendo el análisis de las estrategias por equipos por lo cual considero que en este trabajo se encuentra una área de oportunidad, ya que solo se tuvo la oportunidad de reflexionar acerca de una en especifico.

Estrategia básica de aprendizaje	Aprendizaje a través del juego
Características	Es un gran potencializado para el aprendizaje y desarrollo, moviliza conocimientos y desarrolla el uso interactivo, se produce un tipo de comunicación rica en matices.
Campo formativo	Lenguaje y comunicación, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social, expresión y apreciación artística, pensamiento matemático, y exploración y conocimiento del mundo
Modalidad	Situación didáctica, taller, rincón
Papel de la educadora	Inventar juegos que se acoplan a sus intereses, necesidades, expectativas, edad y ritmo de aprendizaje de los niños, varía según el tipo juego, el juego libre, observa y es mediador, en el dirigido, es mediador, asigna roles, establece reglas o el los establece
Papel del niño	Indaga su propio pensamiento, pone a prueba sus conocimientos, conversa con sus iguales y desarrollo progresivo de acciones
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Indagar, conversar, expresar, comunicar, imaginar, interactuar, aceptación, construcción de nuevos conceptos, creatividad, interacción con sus pares
Recursos	No se requiere de material ni tiempo específico, material de construcción, rompecabezas, juguetes, vestuario, materiales para creación de personajes, etc. En base a su necesidad y tipo de juego
Ejemplos de actividades	Representaciones teatrales, domino, cartas, de construcción, juegos tradicionales, rondas, (víbora de la mar, bebe leche, estatuas de marfil)
Estrategia básica de aprendizaje	Ejercicio de la expresión oral
Características	Es de carácter permanente, organiza el pensamiento implica una intensa actividad cognitiva, contribuye al ejercicio de valores de convivencia.
Campo formativo	Lenguaje y comunicación Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artísticas
Modalidad	Rincón, taller, secuencia de actividades, unidad didáctica, situación didáctica.
Papel de la educadora	Promover actividades que impliquen: Narrar, relatar sucesos diarios, dialogar, conversar, preguntar, opinar y expresar opiniones. Es guía y mediadora entre los diálogos de los niños.
Papel del niño	El niño debe: Organizar su pensamiento, comunicar hipótesis, proporcionar explicaciones, coordinar información de lo que sabe hasta lo que va a conocer. Intensa actividad cognitiva.
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Escucha, Interpretación, Inferir, Interacción, Argumentación, Expresión, Organización del pensamiento etc.
Recursos	Cuentos, revistas, recetas (portadores de texto), medios de comunicación, etc.
Ejemplos de actividades	Lectura de cuento Textos literarios Momentos de compartir
Estrategia básica de aprendizaje	Resolución de problemas
Características	Favorece el desarrollo de la capacidad de razonamiento cuando se tiene la oportunidad de movilizar los recursos propios en la búsqueda de alternativas de solución
Campo formativo	Es una estrategia básica para pensamiento matemático, pero su uso no se restringe a este campo formativo
Modalidad	Proyecto, taller, situación didáctica
Papel de la educadora	Plantea la problemática a trabajar sin mencionar como realizarla, monitorea el proceso de los alumnos, cuestiona y guía el proceso para llegar al resultado.
Papel del niño	Haya una solución posible al problema planteado utilizando sus conocimientos e idas, además determina el proceso a seguir.
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Reunir, organizar datos, comparar, clasificar, resumir, buscar supuestos, imaginar, interpretar, hacer predicciones, comentar, tomar decisiones y observar resultados.
Recursos	Material de construcción, juegos de mesa fichas, cartas, daos, problemas matemáticos y morales.
Ejemplos de actividades	Comparar, resumir, famular, hipótesis, interpretar, dar solución a diversas cosas, juegos de mesa y de estrategia.
Estrategia básica de aprendizaje	El trabajo con textos
Características	Familiariza a los niños con las diferentes fuertes de información, principalmente con la lectura y la escritura.
Campo formativo	Lenguaje y comunicación
Modalidad	Proyecto, rincones, situación didáctica
Papel de la educadora	Permitir la exploración de textos. Coordinar y facilitar el acceso de textos.
Papel del niño	Explorar textos, hacer inferencias, redactar, investigar.
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Coordinar saberes, realizar anticipaciones y predicciones, comunicar, inferir, observar, investigar, actitudes: persistencia, motivación.
Recursos	Cuentos, revistas, periódicos, poemas, recetas, enciclopedias, cartas, instructivos, monografías, etc.
Ejemplos de actividades	Grilla, elaboración de textos, utilizar textos para la elaboración de un producto, inferir por medio de imágenes.
Estrategia básica de aprendizaje	Observación de objetos del entorno y fenómenos naturales
Características	Parte de la realidad, Interesante, Conoce el entorno natural y social, Flexible, Individual o colectiva
Campo formativo	Exploración y conocimiento del mundo
Modalidad	Situación didáctica Proyecto Rincones
Papel de la educadora	Guía  Cuestionadora Proporciona claves de lectura para interpretar el ambiente
Papel del niño	Investigador Interprete Cuestionador Reflexivo Propone Indaga
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Reflexión Observa Critica Indaga Argumenta Analiza Justifica Relaciona Interpreta Cuestiona Investiga
Recursos	Medio ambiente Material visual Material manipulable
Ejemplos de actividades	Buscar diferencias de imágenes Observar y analizar con lupas Distinguir el ver y observar Limitar un sentido para potencializar otro.
Estrategia básica de aprendizaje	Experimentación
Características	Se trata de desarrollar la habilidad, observación, creación de análisis profundo del objeto de estudio. Resolución de problemas saber y conocer
Campo formativo	Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo y Lenguaje y comunicación
Modalidad	Proyecto, Situación didáctica
Papel de la educadora	Planteamiento del problema, aportación a las hipótesis, realización de la experiencia, constatación de los resultados, guía y conclusiones (elaboración)
Papel del niño	Agente con participación activa, contacto con el ambiente, socialización, enfrentarse espontáneamente a la resolución de problemas
Capacidades, habilidades y actitudes que demandan al niño	Percepción, asociación, observación, clasificación, reunión de datos, manipulación, participación, comparación, organización, búsqueda de soluciones, razonamiento, pensamiento crítico, formulación de hipótesis
Recursos	Manipulables, suficientes, no tóxicos, del medio natural, tangibles, propuestos por los niños
Ejemplos de actividades	Experimentos, mezclas diversas, volcán, separación de elementos, electricidad, hormiguero